Neuer Artikel auf dem Klett GeWi-Blog: Erinnerungskultur im Wandel: Vom steinernen zum digitalen Denkmal
Auf dem Klett GeWi-Blog ist ein neuer Unterrichtsimpuls von mir anlässlich des internationalen Denkmaltages am 18.04.2024 erschienen.
Bildung gegen autoritäre Haltungen im Geschichtsunterricht
In der aktuellen Ausgabe des GEW NRW Mitgliedermagazins „lautstark“ (06/2023) findet sich ein Interview, in dem ich über die Rolle des Geschichtsunterrichts in der Demokratiebildung spreche.
Neuer Beitrag auf dem GeWi-Blog von Klett
Der Klett-Verlag hat vor einiger Zeit einen neuen Blog online gestellt: GeWi im Unterricht. Auf diesem Blog werden Tipps und Materialien für gesellschaftswissenschaftliche Fächer zur Verfügung gestellt. Auch ich durfte nun einen Beitrag beisteuern.
„French Revolution – The Endgame“ – Netflix-Serie als historische Narration im Geschichtsunterricht
„Babylon Berlin“, „Die Borgias“ oder „Vikings“: Geschichte ist im Serienkosmos nicht mehr wegzudenken. Historienserien sind ein wesentlicher Bestandteil zeitgenössischer Geschichtskultur. Warum sich diesen Umstand nicht im Geschichtsunterricht zu Nutze machen? – Ein Praxisbericht. Die Methode bzw. die Idee hierfür habe ich mir nicht selbst ausgedacht, sondern ich bin auf dem sehr empfehlenswerten Instagram-Channel @kms-b darauf gestoßen und habe anhand der zur Verfügung gestellten Materialien die Methode für meinen Grundkurs in der EF adaptiert. Im Folgenden möchte ich mein Unterrichtskonzept kurz…
Rezension: Digitale Spiele in der historisch-politischen Bildung
Age of Empires, Assassin´s Creed, Kingdom Come: Deliverance oder Trough the Darkest of Times – die Liste ließe sich fast endlos fortsetzen und zeigt, dass digitale Spiele mit historischen Bezügen eben nicht nur ein Randphänomen sind, sondern ein ernstzunehmendes Medium innerhalb der Geschichtskultur und Public History. Deshalb verwundert es nicht, dass hierzu in letzter Zeit gehäuft Literatur erscheint, einen Band möchte ich hier näher vorstellen: Nach dem Materialband „Digitale Spiele und historisches Lernen“ legt “ legt Alexander Preisinger nun mit…
Geschichtsunterricht und Rechtspopulismus – Aufgabe einer historischen Medienbildung?
Der Aussage „In Deutschland darf man nichts Schlechtes über Ausländer sagen, ohne gleich als Rassist beschimpft zu werden“ stimmen fast 70 % der Jugendlichen laut der jüngsten Shell-Studie (2019) zu. Immerhin noch ca. die Hälfte der Jugendlichen meint, dass die Regierung der Bevölkerung die Wahrheit verschweigt und sich mehr um Ausländer als um hilfsbedürftige Deutsche kümmere. Über die Hälfte der deutschen Jugendlichen ist also empfänglich für populistisches Gewäsch.